“Developing Farmers’ Digital Skills” Erasmus+ KA2: Strategic Partnerships for Adult Education

El proyecto es el resultado de una fuerte asociación con diferentes organizaciones europeas y turcas. El objetivo principal es brindar a los agricultores un conocimiento digital que les permita ser parte de las tendencias tecnológicas contemporáneas vinculadas a teléfonos inteligentes, computadoras y otras herramientas. Los agricultores descubrirán cómo la tecnología podría ser fácil y útil para ellos y sus negocios.

El Patrimonio Cultural Europeo es un mestizaje único de diferentes culturas. “Unidos en la diversidad” – ese es el lema de la Unión Europea y un principio que guía a esta comunidad de naciones. Al mismo tiempo, este lema tiene la tarea de crear una unión de culturas entre todos los europeos, de considerar cada cultura como parte única de la comunidad en el contexto de otras culturas. Aumentar la conciencia de esta diversidad cultural contribuye al desarrollo de una identidad compartida en Europa. El proyecto “EliCCon” tiene como objetivo explorar la diversidad cultural de Europa y sensibilizar sobre su alto valor para nuestra vida diaria. Se centra en el patrimonio cultural adquirido: los valores, las tradiciones, las costumbres y los hábitos. Cuanto más aprendan los europeos de los demás, más se podrán reducir los miedos y prejuicios contra otras culturas y podrán surgir valiosas colaboraciones. Hoy en día, aprender sobre las culturas europeas requiere considerar también las culturas de países no europeos, que se practican en Europa y el cambio de culturas con el paso del tiempo.

Los socios del equipo del proyecto son de la República Checa, Alemania, España y el Reino Unido y explorarán el patrimonio cultural en sus sociedades. Fotografiarán o grabarán ejemplos de las culturas presentes, haciendo entrevistas a personas u organizaciones que viven las tradiciones de sus países. Los socios presentarán los resultados con exposiciones, encuentros interculturales, películas y otros medios digitales y artísticos. La audiencia se compone del resto de socios, sus contactos, así como de instituciones educativas, asociaciones, empresas y personas de todas las edades ajenas al proyecto.

La mayoría de los expertos piensa que en las próximas décadas, habrá cambios potencialmente peligrosos en el clima, lo que tendrá un impacto significativo en casi todos los aspectos de nuestro medio ambiente, economías y sociedades, y también en el entorno construido. La construcción de edificios contribuye al cambio climático. Pero el problema principal es que, ¿cómo se va lidiar con el impacto directos e indirectos del  cambio climático en el sector de la construcción? Los proyectos de construcción en todo el mundo tienen un impacto significativo en nuestro medio ambiente, tanto a escala local como global. Cada etapa del proceso de construcción tiene un impacto ambiental medible: los procesos de minería utilizados para obtener materiales, el transporte de estos materiales al sitio de construcción desde  todo el mundo, el proceso de construcción en sí y el proceso de eliminación de  desechos a la finalización del proyecto. Con una economía global en rápido desarrollo, es crucial que entendamos el impacto en el medio ambiente de los proyectos de construcción que emprendemos  y reducirlo  en el futuro. A medida que los efectos del cambio climático se sienten en todo el mundo y que la industria de la construcción es responsable de hasta el 40 por ciento de las emisiones de carbono producidas por el hombre, tanto los gobiernos como las personas están planteándose construir casas ecológicas mucho más en serio.  La nueva industria de construcción de viviendas ecológicas está creciendo y toda una serie de innovaciones tecnológicas han creado un arsenal de materiales y técnicas de construcción ecológicos. Desde turbinas eólicas, hasta paneles solares, pasando por iluminación de alta eficiencia, aislamiento ultra eficiente, acristalamiento, conservación de agua, fontanería, reciclaje y mucho más.

La educación digital y las competencias del siglo XXI desempeñan un papel crucial, porque todos los jóvenes tendrán que tener estas competencias tecnológicas y un enfoque flexible en el trabajo para su futuro y en su vida diaria. Por lo tanto, el desarrollo y la promoción de la calidad del trabajo juvenil en el ámbito de la discapacidad es importante para la inclusión en entornos socioeconómicos y el fomento de la capacitación digital que permita mayores colaboraciones en todos los contextos relacionados con los jóvenes. En especial con la autonomía, la participación en la ciudadanía activa y en particular para los que corren el riesgo de exclusión social, mediante la mejora del pensamiento crítico y la alfabetización en los medios de comunicación, y el fomento de la capacidad de iniciativa y el fomento de la educación sobre el espíritu empresarial. Fortaleceremos a los jóvenes marginados para que se hagan cargo de su propia vida.

Aprenderán nuevas habilidades técnicas como el blogeo, pero también habilidades intra/empresariales y técnicas de asesoramiento para hacerlas más atractivas para el empleo en el futuro y poner en práctica ideas. También, les capacitará para convertirse en ciudadanos activos de la Unión Europea y para hacer frente a los retos de discriminación y pobreza a
través de la cultura y el blogueo. Se desarrollarán para que sean duraderas mediante la promoción de la diversidad, de los valores comunes de la libertad, de la promoción de la capacidad de pensar críticamente, de alfabetización en materia de medios de comunicación, y de la intensificación del espíritu crítico, así como de la conciencia sobre la importancia de la
iniciativa de la gente de la Unión Europea. Crearemos dos itinerarios de formación: Trabajador Juvenil con Discapacidad (Disability Youth Worker) y Empresa Digital (Digital Enterprise). Este proyecto también fomenta un trabajo de calidad en el ámbito de la juventud mediante el desarrollo de formadores de jóvenes para que se comprometan con los marginados y
refuercen la cooperación entre sectores. Podrán ofrecer educación a los jóvenes marginados, que se considera importante para su desarrollo personal e incorporar nuevos métodos de aprendizaje. Atraerá a los jóvenes marginados para que participen en la educación y la formación como estudiantes. Los formadores podrán desarrollar actividades prácticas de
aprendizaje, ya que los jóvenes adquirirán habilidades e ideas duraderas e innovadoras con las nuevas tecnologías.

Aun cuando las impresoras 3D han estado presentes por casi 30 años, la disponibilidad de impresoras de bajo coste en tiempos más recientes ha llevado a algunos a proclamar el comienzo de una nueva revolución industrial. Escuelas y bibliotecas de todo el mundo están llevando estas poderosas herramientas a las aulas con “espacios de creación” donde son acompañadas de otras herramientas de fabricación. Por ejemplo, China está distribuyendo impresoras 3D en cada una de sus 400,000 escuelas primarias. En los Estados Unidos se están incorporando las impresoras 3D a buen ritmo, particularmente en programas CAD, pero también en aulas tradicionales de arte y estudios sociales e incluso en programas de negocios.

Si la impresión 3D está dando paso a una nueva revolución industrial, va de camino a revolucionar la enseñanza y el aprendizaje también. El resultado de llevar estas herramientas a las aulas es reavivar la poderosa pedagogía práctica (hands-on). Como el proyecto 3D-VET busca demostrar, la impresión 3D aprovecha el aprendizaje práctico para profundizar nuestro enfoque educativo en asignaturas de educación tradicional.

El objetivo general del proyecto de asociación estratégica Erasmus + es intercambiar buenas prácticas y probar métodos innovadores en alfabetización mediática e informacional. Esto aumentará la capacidad de pensar críticamente sobre el contenido que las personas reciben a través de las redes sociales. La asociación tiene como objetivo aumentar la conciencia de los usuarios sobre la veracidad del contenido en línea y, al mismo tiempo, promover un uso más responsable de Internet.

El sector de la confección infantil es un sector intenso referente a la mano de obra y su contribución al empleo es mayor que otros sectores. El propósito general del proyecto: “Producción segura de ropa infantil para su exportación” es que los grupos target sean fabricantes de ropa infantil, proveedores, empleados del sector de ropa infantil y consumidores; Proporcionar una
estructura innovadora y competitiva a las PYME que operan en el sector de la ropa infantil en los países de la Unión Europea y contribuir a las habilidades de exportación a través de educación vocacional, capacitación y alianzas estratégicas.

Las tecnologías emergentes de la información y la comunicación (ITC) y la digitalización han cambiado sustancialmente la forma en que operan las industrias turísticas y las empresas turísticas deben estar bien equipadas para seguir siendo competitivas y sostenibles, brindar un servicio de calidad, atraer a los viajeros y aprovechar plenamente las oportunidades en el mercado digital. El uso de las TIC y la digitalización en el sector turístico requieren conocimientos nuevos y específicos tanto de los empresarios turísticos como de los empleados. Sin embargo, según la Comisión Europea, el 90% de las empresas del sector del turismo están formadas principalmente por pequeñas y medianas empresas turísticas (SMTE) de gestión familiar y, a menudo, no pueden atraer y retener empleados cualificados y carecen de la capacidad para desarrollar programas específicos de educación y formación en competencias digitales. Además, las instituciones de educación y formación formales suelen llegar tarde para incorporar nuevas habilidades que cambian rápidamente en su plan de estudios. El resultado final es que los SMTE no pueden aprovechar plenamente las oportunidades que ofrecen los mercados en línea y los canales de distribución, así como las nuevas formas de marketing, a saber, el marketing digital. Por esta razón, los SMTE europeos deben mantenerse al día con los desarrollos de las TIC y mejorar las habilidades generales de marketing digital y gestión electrónica a través de nuevos programas educativos y de formación, nuevos métodos de aprendizaje / enseñanza y nuevas ocupaciones.

Según estimaciones recientes (McLeod, Scott y Fisch), alrededor del 65% de los niños que ingresan a la escuela primaria en la actualidad terminarán trabajando en tipos de trabajo completamente nuevos que aún no existen. Estamos experimentando la cuarta revolución industrial (Industria 4.0) que hace hincapié en la automatización, los sistemas ciberfísicos y el Internet de las cosas (IoT) y, en un panorama de tan rápida evolución, la capacidad de anticipar y prepararse para los requisitos de habilidades futuros es cada vez más crítica para tanto para individuos como para organizaciones con el fin de aprovechar plenamente las oportunidades que se presentan. Por lo tanto, las habilidades del siglo XXI como STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las competencias digitales, el pensamiento analítico y crítico, el espíritu de equipo y la cooperación, se consideran necesarias para mejorar la capacidad educativa y aumentar las oportunidades de empleo futuras, mientras se adapta y se mantiene al día con tecnología moderna.

El objetivo principal del proyecto es dotar a los trabajadores jóvenes de las organizaciones participantes con las herramientas y los conocimientos para poder formar a otros trabajadores jóvenes y apoyar a los jóvenes en el desarrollo de nuevas e innovadoras actividades de emprendimiento social.