Seg\u00fan estimaciones recientes (McLeod, Scott y Fisch), alrededor del 65% de los ni\u00f1os que ingresan a la escuela primaria en la actualidad terminar\u00e1n trabajando en tipos de trabajo completamente nuevos que a\u00fan no existen. Estamos experimentando la cuarta revoluci\u00f3n industrial (Industria 4.0) que hace hincapi\u00e9 en la automatizaci\u00f3n, los sistemas ciberf\u00edsicos y el Internet de las cosas (IoT) y, en un panorama de tan r\u00e1pida evoluci\u00f3n, la capacidad de anticipar y prepararse para los requisitos de habilidades futuros es cada vez m\u00e1s cr\u00edtica para tanto para individuos como para organizaciones con el fin de aprovechar plenamente las oportunidades que se presentan. Por lo tanto, las habilidades del siglo XXI como STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas) y las competencias digitales, el pensamiento anal\u00edtico y cr\u00edtico, el esp\u00edritu de equipo y la cooperaci\u00f3n, se consideran necesarias para mejorar la capacidad educativa y aumentar las oportunidades de empleo futuras, mientras se adapta y se mantiene al d\u00eda con tecnolog\u00eda moderna.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"featured_media":10438,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"field":[],"projectlist":[1497],"class_list":["post-14047","project","type-project","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","projectlist-ended-project"],"acf":[],"yoast_head":"\n