La transformación digital cada vez más generalizada, interrumpida por la emergencia sanitaria del Covid-19, ha llevado a las sociedades contemporáneas a un clima de cambio continuo, que por lo tanto requiere nuevas formas de aprendizaje, basadas en la capacidad de resolver problemas, lo que fortalece el espíritu empresarial de los jóvenes, el pensamiento crítico, la creatividad, las habilidades necesarias para vivir y trabajar en la sociedad del siglo XXI. Para hacer esto, la escuela necesita:

– convertirse en un lugar de pensamiento, estudio, innovación, un contexto relevante para la generación y difusión de prácticas, cultura, estilos de vida e idiomas;

– implementar la cooperación entre aquellos que producen objetos y aquellos que producen conocimiento;

– involucrar a los formadores en la definición de planes de estudio;

– mejorar a través de la formación con maestros / para maestros, programas educativos para estudiantes que puedan combinar la experiencia práctica con el aprendizaje formal;

– promover la capacitación basada en el desarrollo de habilidades.

La idea de diseño nació de una reflexión, común a los socios, sobre:

1. la existencia de una discrepancia entre los requisitos de ingreso requeridos por el mercado laboral y las habilidades que salen del sistema escolar, que está cada vez más enfatizada por todos los actores involucrados en el proceso de aprendizaje. En la República de Macedonia del Norte, el año académico 2021-2022 será el primero en el que una generación de estudiantes de FP necesitará encontrar una pasantía en empresas y esto representa un gran desafío para el sistema que ha visto aumentar la complejidad de la implementación (nuevos mecanismos de aprendizaje basados en el trabajo). Además, como también subrayan los socios eslovenos, el sistema escolar se enfrenta a cambios organizativos que ahora se aceleran también por la crisis de la pandemia, determinada por las profesiones emergentes, por la necesidad de gestionar las habilidades ecológicas y las habilidades de madurez digital. El pensamiento de diseño tiene el potencial de ofrecer algunas respuestas porque se centra en el pensamiento y no en el contenido.
2. la necesidad de adaptar los planes de estudios escolares también para promover el éxito académico y aumentar el número de niños que completan todo el ciclo de estudios. En este sentido, tanto Italia como España se enfrentan al problema del abandono escolar prematuro y la segregación escolar. El abandono escolar prematuro en España se produce en el 16% de los jóvenes, siendo el país con la tasa más alta de la Unión Europea, con una media del 10,2%. Este problema afecta básicamente a los niños, que representan el 74% de los estudiantes que abandonan los estudios, y a los estudiantes inmigrantes, que representan el 32,5% de los que abandonan el sistema educativo (Ministerio de Educación de España, 2020). Una mejor adaptación de la oferta formativa a las necesidades tanto del mercado laboral como de la situación de estos jóvenes podría darles una mayor continuidad en su formación profesional. En cuanto a la segregación escolar, en España, el 9% de los centros educativos españoles tienen más del 50% de los estudiantes desfavorecidos por razones socioeconómicas (Save the Children, 2018). Esta segregación se produce entre colegios públicos y privados, pero también entre los propios centros públicos, provocando la guetización de aquellas escuelas que concentran a estudiantes desfavorecidos. Este problema afecta el rendimiento académico, dado el determinismo social que existe en el rendimiento académico.